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__** RESUMEN DEL RESUMEN **__

1.Podríamos comenzar con una breve presentación sobre las ventajas de trabajar con un software de edición de audio, como Audacity a lo hora de trabajar con insumos en el aula. 2.Luego explicaríamos las principales herramientas de que dispone el programa para la edición de archivos sonoros:

3.Como actividad, podrían inventar una canción en base a alguna música dada ( cada uno da canciones para que en grupitos le monten la voz al audio ) aplicando lo visto. 4.Cómo sacarle la voz a una pista de audio para tener solo música y que nos permita o facilite montar audio propio. (efecto : invertir / separa pistas de estereo en mono y remezclarlas) Nuevamente lo pueden hacer en grupos o de forma individual. 5.Puesta en común de trabajos
 * Cómo grabar voz y combinarla con una o más pistas de audio.
 * Uso de algunos efectos sencillos. Fade in- fade out. / Amplificar (bajar o subir volúmen). cortar y pegar segmentos.
 * Mezclar y grabar proyecto / importar mp3, y alguna otra cuestión sencilla.

Importante:
 * Cada uno lleva uno o más audios (a elección) para usar como insumo.
 * Todos necesitamos cañon (estaría solucionado)
 * Como dice Sergio todos en un salon haciendo esto es un lío. Cada grupo necesita un aula para tener silencio y no acoplarnos.
 * __Plus__: Llevamos los tutoriales que subieron las chicas para socializar, el LAME y el Audacity por si algún ETR no lo tiene.

Bueno comencemos....... voy con lila... Adriana Voy en azul: Mónica Aguirre Escribo con rojo: Sergio Antes que nada, quería comentarles que quise mandar un correo a todos, y por error sólo se lo mandé a Alejandra. Se los escribo: //"Leyendo los mensajes, pregunto... Ya que es casi seguro que tendremos una sola aula grande para todos, y que allí habrá que separarse en seis grupos para trabajar, más cañones incorporados.... ¿No sería mejor que los seis estuviéramos al frente del grupo total, dividiéndonos la tarea (trabajando algunos contenidos puntuales de a pares) y apuntalando a los talleristas en la actividad que deban hacer? //Es sólo una sugerencia" Ale me contestó: //"Lo que no quisiéramos es dar una "Clase magistral" y luego trabajo grupal... eso sería demasiado de lo mismo.... // //Creemos que es mejor trabajar en grupos más pequeños para mostrar la forma de trabajo que nos interesa, pero, si a ustedes les parece hacer algo general primero y grupos después... adelante! // //Solo te pido que acuerden entre ustedes y cuando lo tengan resuelto nos avisen cómo trabajaran y qué necesitamos para llevar adelante este taller. // // Te pido, por favor que compartas esta información, Es verdad que trabajaremos en un aula grande, por lo tanto, aceptamos tu sugerencia." // Pregunto: 6 talleres editando sonido al mismo tiempo en el mismo lugar?? podremos escuchar bien ?? no les parece que se necesita algo de silencio para oir y corregir problemas de audio??? No quiero ser negativo, pero recuerdo el taller con Gabriel, y en varios momentos se necesitaba algo de silencio para detectar problemas en el audio (esos golpes de micrófono, saturaciones, etc. que no sé cómo se llaman.....) Fíjense qué les parece. En cuanto a la propuesta de Adriana, yo sacaría el primer momento del taller. Tendríamos que abocarnos sólo al taller de audio. Y como es un taller de audio, yo no mezclaría el video. (tal vez si dá el tiempo se podría) Todos saben manejar video...no tendríamos que explicarlo, y tal vez de esa forma pueden hasta filmarse... y luego los mostraríamos al final... . Sigo negativo, estaría bueno captar fotos y alguna filmación para dejar un registro, pero no mezclarlo con el contenido del taller. Subo dos tutoriales de Audacity, por si les sirve: Juan, estos materiales sería bueno subirlos al sitio
 * Podríamos comenzar con una breve presentación sobre las ventajas de trabajar con un software de edición de audio, como Audacity. OK De acuerdo
 * Luego explicaríamos las principales herramientas de que dispone el programa para la edición de archivos sonoros.OK De acuerdo
 * Como actividad, podrían inventar una canción en base a alguna música dada (podríamos darles no una música, sino diferentes músicas para que ellos seleccionen aquella con la que se sienten más a gusto), Quería que estén todos los géneros musicales representados... y que la editen colocando efectos sonoros. La canción podría referirse a diferentes aspectos de la capacitación docente (Si... pensaba lo mismo). y para debatir esto es la pregunta disparadora y la imagen... Podríamos antes trabajar sobre sonidos sencillos de ejemplo (unir sonidos, corregir, etc.) y dejar la canción como actividad final??

= Primer momento del taller = Tema: Importancia del uso de las tics en la escuela

Les gusta este Prezi que presenté la Universidad de Lomas cuando dimos un taller de RA (junto a Moni A. Dario, en oportunidad del cincuentenario del CIE? []

= Segundo momento (Práctica) = Explicación de la herramienta, si pueden suban tutoriales que después se los pasamos a Juan

Luego trabajan en la práctica .....se entregará la siguiente consigna: **RELACIÓN ENTRE DOS OBJETOS **

**Pregunta disparadora: **

== ¿Para aquellos que somos ya un poco mayores, entre 35 y 60, que hasta nos produce nostalgia, pero como explicaríamos a nuestros hijos, jóvenes de la era TIC, la relación entre estos dos objetos? ==

A partir de ahí deberán preparar un video con una canción que tendrán que hacer en audacity...

La parte linda es la melodía que se las daremos nosotros.. (Cada grupo tendrá una melodía distinta)

Las melodías serán seis: 1- Los Wachiturros - Tirate un Paso =http://youtu.be/Noy4qJseK6U ( Elijo este grupo--- cada uno debería encontrar el tema instrumental para llevar a sus capacitandos, y un banco de imágenes y sonidos que puede aplicar en la creación del video) = Tendríamos que explicar el tema de generar un video, ver otro software, y nos vamos del tema principal.... insisto. No sería mejor llevar un video (sin audio) y que en base al mismo tengan que trabajar sobre el audio (unir voces, música de fondo y agregar efectos), sin necesidad de mezclar ambos en un solo archivo (aunque si el tiempo lo permite lo hacemos). Pero de no ser así, se pasa el video con un equipo y el sonido con otro (o si se animan reproducen el video en un programa y el sonido en otro al mismo tiempo en la misma compu), de última.

= 2 - Villancicos navideños = = 3 - Cumbia = = 4 - Rock y = = 5 - Tango = 6- ???

Si quieren otra melodía es bienvenida.

Este video tendrá que tener letra que los ETR deben crear, relacionada con la pregunta dispadora y la importancia de las TIC = Luego sigo... les gustá la idea? = Me gustaría que si encuentran tutoriales de audacity los suban... no pude ver eso.. Besos Adry

Resumo lo escrito por Juan en un Mail, de paso ordenamos los temas de Audacity. Va punteo.
 * Recorrer el menú principal. Detallar algunos de los íconos de acceso rápido.
 * Cómo grabar voz y combinarla con una o más pistas de audio.
 * Uso de algunos efectos sencillos. Fade in- fade out. / Amplificar (bajar o subir volúmen). cortar y pegar segmentos.
 * Mezclar y grabar proyecto / importar mp3 (explicar aquí y distribuir a quien no lo tenga el LAME)
 * Cómo sacarle la voz a una pista de audio para tener solo música y que nos permita o facilite montar audio propio. (efecto : invertir / separa pistas de estereo en mono y remezclarlas)
 * Cómo grabar con la net desde la web o desde alguna aplicación que salga por los parlantes sin activa el micrófono.
 * Podemos ver aqui como habilitar la opción mezcla en estéreo de la net y deshabilitar el micrófono para grabar la pantalla.
 * Cómo grabar programando el audacity para grabar eventualmente un programa web a determinada hora.
 * Cómo grabar programando el audacity para grabar eventualmente un programa web a determinada hora.

Los dos últimos punteos los sacaría. Juan Manuel desestimó el penúltimo punteo. En su resumen puntualizó: -Una breve intro y buen tutorial por ej de Audacity. Grabacion, fade in, out, voz con musica. Y no mucho mas. -Una muestra de producciones ya hechas que sirvan de ejemplos. <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: arial,sans-serif;">-Realizacion de produccion propia en grupos y puesta en común de los trabajos.